幼儿园小班半日活动个案分析？(幼儿园半日活动案例分析)
现场记录：
这天中午起床，我会像往常一样检查孩子的鞋子状况，如果有几个孩子穿的是相反的鞋子，我会直接对孩子说：“宝贝，你穿的是鞋，换一下吧!”但这一天，我突然惊讶地指着普尤的鞋子说。“哦，宝贝，你鞋子里的婴儿怎么会打架？””。你看，他们歪着头生气了!听了这话，蒲玉立刻低下头，向右看，笑着对我说：“噢，鞋宝宝真的很生气!所以后来我又说：”鞋宝宝是个好朋友，你怎么会生气呢？赶紧帮忙，尽量不要生气“，”浦玉蹲着身子，坐在床边，脱下鞋子，把它们换掉，其他的孩子都看了一眼，低下头去检查他们的鞋子是否在打架，穿反鞋的孩子们，穿反鞋通过这样的隐喻，穿反鞋，并没有期待一个简单的字眼。这比我每天纠正他们的错误更有用，从那天起，我每天醒来提醒他们：看你的鞋子宝宝又打架了!孩子们马上检查一下，把对面的鞋子翻过来，有些孩子会很高兴穿上它：“穿我的鞋子的宝宝不会打架。”
分析：
（1）幼儿班现状分析：
我班的孩子，因为父母的工作，大多数孩子都是由家里的老人抚养长大的，祖父母孩子被宠坏的程度可以想象，家里的任何事情都是由祖父母安排的，即使是孩子可以做的，他们也会担心自己不能有孩子。随着时间的推移，孩子自我照顾的可能性会越来越差。
儿童年龄分析：
节目中指出，幼儿园活动材料的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，以游戏为主要的学习方式。在幼儿园的一天生活中，到处都有教育的机会。以穿反鞋这个小问题为例，由于小班级孩子的年龄特征和认知规律，仅仅通过说教让孩子知道是违背孩子的年龄特征的，但如果只依靠老师的关注和帮助，就会错过孩子学习的好机会。
3.教育措施分析：
小班级的孩子们喜欢将许多现象拟人化，感觉生活中的一切都是有生命的，他们会对小花和草说话。与树木和玩具交谈。我把日常生活中的工具当作朋友。两双鞋会让宝宝在老师嘴里，给孩子一个吵架的情节，帮助孩子注意情节的鞋子，穿上合适的鞋子会让宝宝开心。因此，对小班儿童的教育，要根据他们的年龄特点，根据他们的喜好，产生乘数效应。
这天中午起床，我会像往常一样检查孩子的鞋子状况，如果有几个孩子穿的是相反的鞋子，我会直接对孩子说：“宝贝，你穿的是鞋，换一下吧!”但这一天，我突然惊讶地指着普尤的鞋子说。“哦，宝贝，你鞋子里的婴儿怎么会打架？””。你看，他们歪着头生气了!听了这话，蒲玉立刻低下头，向右看，笑着对我说：“噢，鞋宝宝真的很生气!所以后来我又说：”鞋宝宝是个好朋友，你怎么会生气呢？赶紧帮忙，尽量不要生气“，”浦玉蹲着身子，坐在床边，脱下鞋子，把它们换掉，其他的孩子都看了一眼，低下头去检查他们的鞋子是否在打架，穿反鞋的孩子们，穿反鞋通过这样的隐喻，穿反鞋，并没有期待一个简单的字眼。这比我每天纠正他们的错误更有用，从那天起，我每天醒来提醒他们：看你的鞋子宝宝又打架了!孩子们马上检查一下，把对面的鞋子翻过来，有些孩子会很高兴穿上它：“穿我的鞋子的宝宝不会打架。”
分析：
（1）幼儿班现状分析：
我班的孩子，因为父母的工作，大多数孩子都是由家里的老人抚养长大的，祖父母孩子被宠坏的程度可以想象，家里的任何事情都是由祖父母安排的，即使是孩子可以做的，他们也会担心自己不能有孩子。随着时间的推移，孩子自我照顾的可能性会越来越差。
儿童年龄分析：
节目中指出，幼儿园活动材料的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，以游戏为主要的学习方式。在幼儿园的一天生活中，到处都有教育的机会。以穿反鞋这个小问题为例，由于小班级孩子的年龄特征和认知规律，仅仅通过说教让孩子知道是违背孩子的年龄特征的，但如果只依靠老师的关注和帮助，就会错过孩子学习的好机会。
3.教育措施分析：
小班级的孩子们喜欢将许多现象拟人化，感觉生活中的一切都是有生命的，他们会对小花和草说话。与树木和玩具交谈。我把日常生活中的工具当作朋友。两双鞋会让宝宝在老师嘴里，给孩子一个吵架的情节，帮助孩子注意情节的鞋子，穿上合适的鞋子会让宝宝开心。因此，对小班儿童的教育，要根据他们的年龄特点，根据他们的喜好，产生乘数效应。
