如何对一年级小学生进行养成教育？(小学一年级的教育情况如何？)

古人说：“不要使邪恶渺小，不要使邪恶渺小。要养成良好的行为习惯，我们必须从小事做起。因为一年级学生是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们一开始就非常新鲜，对新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式感到兴奋，尤其是开学前几周。幼儿园被锁在教室里，但她似乎终于尝到了自由的滋味。每次下课后，我都会像小马从笼子里出来一样跑过操场，结果是可以想象的。我的课是这样的，但我的课怎么样？一些自由的散步，一些大声说话，一些嘴里吸着什么，一些只是坐着，像弹簧一样跳出来，他想到去洗手间。他们似乎在天堂里，外面的钟声，老师从外面走进教室，他们什么也没看见，没有注意，他们看到了，或者继续工作。开学后，我买了一个小扬声器。否则，我不知道你会用多少分贝来听我的话，让我知道上课已经开始了，现在很安静。在学校的几个星期里，我觉得自己像个老太太，每天都在唠叨：教室里按门铃，静静地等着老师。上课时要准时上厕所（开学前两周，两个学生把裤子弄湿了）上课时要举手，不要随意离开座位。不要把垃圾扔出去，把垃圾捡起来。上楼下楼，跟老师见面，打招呼，不要到学校迟到，也不要擅自离开校园。穿得很好，如果你生病了，就休息一下。总之，要细心地照顾每一件事，用手教导每一件事，不要忘记在每一件事上以身作则的指导。 第二，要培养教育，要养成好习惯，不要在一天的寒冷中，也不要在一天的工作中。这对大一点的孩子来说很容易，但对一年级的孩子来说却不容易。孩子们理解和学习，但他们并不总是按照要求去做。为了养成习惯，他们必须经过很长的时间才能形成，经常检查，经常引导，努力达到“骑着风在黑夜里潜，安静的东西”的境地。“适应大自然”需要时间，所以作为小学一年级的班主任，你必须要有耐心。我们经常需要耐心倾听孩子们的心声，树立榜样，让孩子们学会倾听和服从。那些不懂的人，一对一，用手教他们。学生的坏习惯一次没有改正，两次仍然是坏的结果，不能灰心。知道改正坏习惯和养成好习惯的过程似乎是一个漫长的竞争过程。只有忍耐，我们才能得胜，只有忍耐才能得胜。有些学生做作业太晚了，坐得不对。有些学生把笔拿在错误的位置，不会改变。学生们坐在那里盯着。我喜欢吸我的手指。另外，我喜欢在假期里跑步。这些坏习惯不是一两天就养成的，你不可能让他一下子改正。当他回来的时候，你常常想起他。例如，在真空吸尘器中，一些孩子会挺直腰，拿着扫帚在这里和那里划船。我告诉孩子们把扫帚的整个斜坡都放在地上，然后轮流从后面打扫。在小角落里举起扫帚扫。有些孩子在粉刷时发现布料上有太多的水，在门和讲台上留下了脏水印。我教孩子们把布擦干，擦干净。请从水平和垂直角度看桌子排。劳动程序越明确，指导越具体，孩子就越有可能学习好，成功的机会越多，就越能激发孩子的劳动积极性。因此，我们班的老师通常需要更多的关注，更多的鼓励，更多的表扬，更多的示范。经过一段时间的训练，你一定会看到结果和回报。 第三，培养教育的方法要多样化一年级学生刚开始学习中文拼音，其中有很多关于学生教育的内容，比如“爸爸要爬山，上山看大佛，用大喇叭广播，爱大佛，不要碰”等等。通过阅读这首儿童歌曲，学生们可以知道他们热爱文物，热爱公益。这比老师一遍又一遍地讲故事要好。例如，当孩子们在唱歌时，谈论握笔的姿势时：“头，肩膀，脚，英寸，拳，脚。“学生一下子加深了印象，平时写作业的时候也会互相注意。 我们班有35个孩子，但随着时间的推移，矛盾是不可避免的。有时候事情是连续发生的，老师忙着解决这些问题，这很困难。在早上的课上，他多次教我“小学生的规矩”，知道他们在完成学业后也会相处得很好，互相帮助，但毕竟他们太年轻了，不知道该怎么办。于是，我找到了王二小、萝卜头、秋少云、雷锋的故事，并利用晨会和课堂时间向同学们讲述。通过讲故事，我们可以提高辨别是非的能力，并学习如何解决问题。 通过榜样感染学生的言行和模仿，是一年级学生养成良好行为习惯的重要途径。他们具有模仿能力，灵活性，对周围的人和事都很关注，特别是对班主任老师的崇拜。因此，校长的言行对一年级学生形成良好的行为习惯至关重要。通常，在与学生、家长和其他人交流时，他们经常有意识地使用文明的语言，如“谢谢”、“对不起”和“没事”。每当我口袋里有一张纸，我总是马上拿起它。当教室里没有桌子或椅子时，我总是把它们放得很好。当讲台不干净的时候，我总是及时地把这些琐碎的事情弄干净，学生们会在眼睛里看到，记住，学习做。有时老师对学生说的话都不记得了，我们需要掌握典型的案例，加深学生对他们的印象。至于清洁工具的布置，我就是这样做的。有一天，大家都打扫完之后，大部分学生都坐了下来。这一次，朱兴宇拿着一把大扫帚匆匆走进教室，他在坐下之前把其他扫帚都安排好了。当时我大声称赞他，同学们的目光都集中在他身上。然后我慢慢地教了一门课，学生们也给我留下了深刻的印象，在使用清洁工具后，每个人都布置得很整齐。 小学生的培养教育应注意以下几点：首先，出发点是低的，从最基本的道德和行为习惯要求，要为学生打下良好的基础，孩子入学的第一周，要教他们坐、站、听、写、回答等要求。教师在提出要求的同时，指导孩子，并在此基础上，经常加强训练，正确的坐姿，站立，倾听，写作和回答的姿势得到发展。 其次，抓住小行为教育，从容易做但往往最容易被忽视的小事情做起。教他们“在学校”进入办公室，与老师“安静地”交谈，或不打扰其他老师。让“在家里”的人“安静地”做，例如工作、学习、生病或睡觉。这种小倾向的要求和训练，培养小学生良好的文明习惯，培养关心他人的良好素质。 第三，要做一件与小学生培养教育相近的事情，就必须从小学生能看到、能触摸、能看到成果入手。例如，为了养成热爱劳动的习惯，我们首先要教自己做什么，学会穿衣服、洗鞋、洗手帕，逐渐养成自我服务的好习惯。渐渐地，我们建立了“自己的事自己做”、“帮助别人做”、“赶紧做集体事”的初步观念。 第四，要求，小学生对每一点的要求都必须具体，以便他们能够理解、学习、记住。如果你教学生仔细听，你可以做一个叮当声。“为了获得好成绩，认真倾听是很重要的。上课前做好准备，坐在前面。不玩东西不说话，举手回答声音。” 总之，习惯的形成是一个长期的、反复的、持续的强化过程，我们的大一班主任要在这个关键时期抓住新生入学，从一点点做起，坚持，加强培训，深化品牌，自然养成习惯，促进学生从小就养成良好的心理素质和行为准则。