中国传播知识的新途径是？(中国传播知识的新途径是什么？)

从口头到书本。从广播电视到移动互联网，知识的意义和传播方式在不断演变。短视频的兴起拓宽了知识的边界，同时也使“知识包容”的愿景逐渐接近现实。皮尤研究中心最近的一项研究发现，许多美国成年人使用YouTube不仅是为了娱乐，还为了获取信息和知识。在中国，使用短视频来传播知识已成为一种趋势。
近日，清华大学新闻传播学院、《中国科学报》、字节跳动联合发布了《知识包容--短视频与知识传播研究报告》，探讨短视频在促进知识包容方面的作用和价值，探索以新平台和新方式提高公众科学质量的新途径。
事实上，这种短视频作为知识传播平台的案例很多，这与我们的日常生活非常接近。近日，华中师范大学文学系教授戴建健教授凭借对古诗词和接地气教学方法的独到见解，在短视频平台上成为网上热门教授，引发网友对老师教学方法的讨论。复旦大学哲学教授陈果以视频形式录制了妙言连珠的沉思讲座，在网上引起广泛关注，并出现在面向全国学生的电视公开讲座“开课”上。中科院新媒体团队--中科院之声于2018年下半年开通了TikTok账号，发布了来自科研前沿的生动有趣的知识短片，取得了良好的大众传播效果，引起了科技界学者和专家的关注。
显然，短视频将日常生活知识化，将隐性知识显化，拓宽“知识边界”，使知识本身发生重大变化。短视频平台将知识带回原点，以“口语”的形式重新开始生产和传播，降低知识生产的门槛，激发大众传播知识的热情，让普通人参与到知识传播中，分享自己的生活经历和知识，丰富知识传播的内容。
15秒到1分钟的短视频，将日常严肃的知识内容以更加视觉化的形式传达给观众，改变了原有的深刻乏味的知识刻板印象，拉近了群众与科学文化知识的距离。它不仅丰富了知识的内涵和水平，而且拓宽了知识传播的广度，吸引了年轻观众，逐步学习和探索知识，为提高国民科学素质做出了贡献。
短视频在知识积累和传播方面的最大价值在于促进知识的“传播”和“效益”的实现。这意味着将知识带给更广泛的受众，并增加知识的功能价值。字节跳动近日启动了“抖音开放课堂”教育扶贫活动，邀请了三位“科普大V”参加。邀请“大科学家来了”、“知柴”、“地球村解说员”深入参观贵州省“益童乐园”遗址，以短片为“教材”，对当地学龄儿童进行地理、生物、天文等科普知识教育。对于身处深山深处的孩子来说，短视频中的有趣科学内容可以激发他们对学习的兴趣，拓宽视野，让他们走出深山“走出去”，探索外面的世界。
短视频打破了知识传递和接受的固有障碍，将知识共享作为一种社会纽带，将个人学习转化为大众的共享和参与，让知识接触到更多的人。此外，短视频在内容和形式上降低了知识接受的门槛，拉近了知识传播者与受众之间的距离，使公众能够通过短视频以新颖有趣的方式获得高水平的专业知识。
移动互联网时代，知识生产能力和传播渠道日益多样化。短视频平台逐渐兴起，推动知识生产环节从精英到大众的延伸，使知识更加个性化、场景化，同时实现知识的包容性、知识的提升、知识的共享与共创。