小学主题班会设计案例？(小学的主题是什么？)
小学生心理健康教育专题课堂活动计划
成都市培华小学卢海阳
主题：在“不”中成长
第二，活动目的：通过这项活动，让学生学习和理解与父母的正确关系，并训练他们正确表达爱。
3.活动进程：
（一）引进情况
从出生到现在，在我们的成长过程中，谁是我们最亲近的人？从我们出生到现在，谁来照顾我们呢？
是的，我们就像一个年轻的嫩枝，长成一棵小树。亲爱的父母小心翼翼地陪伴着我们，一路上，经历了十年的沧桑。父母在生活中说了些什么？
那么，一个名叫大卫的男孩，他的父母从海的另一边说了些什么呢？
看看大卫的书。
当你读到大卫的故事时，你想说些什么？
长大后，大卫重写了这本书，他母亲记录了他小时候不允许的事情。这是送给母亲的礼物，也是国际上对“不”的纪念。这是因为这是我们每个人在成长过程中都会听到的一个词。
让我们的口号在“不”中成长。
（2）了解当前形势
大卫说“不”是一个国际性的词，所以这是我们长大后都会听到的词。你的父母在你的生活中对你说了什么“不”？和你的伴侣谈谈。
在众多的“不”中，你最不想听到的“不”是什么？提名说。
在上课前准备好的一张纸上，写上你从学生那里听到的“不”，以及你父母也说的“不”。
选择前三个“不”。
（二）分享感情
现在老师在同学们的生活中，整理了出现的最主要的三个“不行”。沉迷于“做不到”的电脑游;不能说谎。“不”在写作业的同时玩作业。
按照上面的“不”，我们分成三组进行心理剧的排练。
每个团队都选择了一名作家和一名导演，并选择了一名演员来扮演孩子和父母，其他团队被要求提出他们的想法。然后我们会选择最好的团队。
提醒：
1.每个团队都选择一名编剧和导演，并承担全部责任。
2.选择扮演孩子和父母角色的人
3.其他人参加了排练。
排练时间不超过5分钟。
轮流表演，机组人员与观众互动，体验孩子和家长之间不同的“不”反应。
（四）角色经验
时间过得太快了，二十年过去了，我不知道。那时候的孩子，今天仍然是家长，面对和你小时候同样的情况，你会怎么做？
现在，扮演一个孩子的同学，扮演一个已经成为父母的你。
摘要：
你的父母说的话和你的父母非常相似。比你父母更严厉的话，因为你的“不可”中包含着只有父母才能拥有的细心的关怀。因为在你的“不可”中，包含着只有父母才能拥有的爱。
虽然有些父母可能不会像当时的父母那样严厉地说“不”，但我们仍然可以从你们的谈话中，用不同的语言表达你对孩子的爱。
（5）解决问题
回想起来，我们与不安分的父母之间的冲突对养育我们的父母造成了什么样的伤害？
我们还在成长，我们会继续听父母说“不”。
在父母“不能”的情况下，我们如何避免与父母发生冲突？写下对父母的“不能”和我们能做些什么。
提名阅读。
老师应该给大家一些心理提示：冷静的倾听、同理心、全面的理解。
（六）摘要
其实老师给你的心理提示，已经写在孩子们的小纸片上了。
现在，让我们回到图画书《大卫，不》，看看大卫在作者的几句话中说了些什么。
几年前，我收到了一本我母亲在我还是个孩子的时候写的书，叫《大卫，不行》。
它描述了我小时候不允许的所有事情，大部分的单词都是“大卫，不好”。
我重写这本书的主要原因是，我觉得它很有趣，但同时也是为了纪念每个人在成长过程中都会听到的国际词汇“不”。
所以，正如这本书的作者大卫在作者的小话语中所说的那样，“当然”和“伟大”这些伟大的词显然无法将大卫的蜡笔从客厅的墙壁上移开。“当然”和“奇妙”这些美妙的字眼显然并不能使大卫成为一个顺从的人。
孩子们，让父母的“不”声音成长。
至此，以小学生心理健康教育为主题的“在不的声音中成长”班级会议结束。
成都市培华小学卢海阳
主题：在“不”中成长
第二，活动目的：通过这项活动，让学生学习和理解与父母的正确关系，并训练他们正确表达爱。
3.活动进程：
（一）引进情况
从出生到现在，在我们的成长过程中，谁是我们最亲近的人？从我们出生到现在，谁来照顾我们呢？
是的，我们就像一个年轻的嫩枝，长成一棵小树。亲爱的父母小心翼翼地陪伴着我们，一路上，经历了十年的沧桑。父母在生活中说了些什么？
那么，一个名叫大卫的男孩，他的父母从海的另一边说了些什么呢？
看看大卫的书。
当你读到大卫的故事时，你想说些什么？
长大后，大卫重写了这本书，他母亲记录了他小时候不允许的事情。这是送给母亲的礼物，也是国际上对“不”的纪念。这是因为这是我们每个人在成长过程中都会听到的一个词。
让我们的口号在“不”中成长。
（2）了解当前形势
大卫说“不”是一个国际性的词，所以这是我们长大后都会听到的词。你的父母在你的生活中对你说了什么“不”？和你的伴侣谈谈。
在众多的“不”中，你最不想听到的“不”是什么？提名说。
在上课前准备好的一张纸上，写上你从学生那里听到的“不”，以及你父母也说的“不”。
选择前三个“不”。
（二）分享感情
现在老师在同学们的生活中，整理了出现的最主要的三个“不行”。沉迷于“做不到”的电脑游;不能说谎。“不”在写作业的同时玩作业。
按照上面的“不”，我们分成三组进行心理剧的排练。
每个团队都选择了一名作家和一名导演，并选择了一名演员来扮演孩子和父母，其他团队被要求提出他们的想法。然后我们会选择最好的团队。
提醒：
1.每个团队都选择一名编剧和导演，并承担全部责任。
2.选择扮演孩子和父母角色的人
3.其他人参加了排练。
排练时间不超过5分钟。
轮流表演，机组人员与观众互动，体验孩子和家长之间不同的“不”反应。
（四）角色经验
时间过得太快了，二十年过去了，我不知道。那时候的孩子，今天仍然是家长，面对和你小时候同样的情况，你会怎么做？
现在，扮演一个孩子的同学，扮演一个已经成为父母的你。
摘要：
你的父母说的话和你的父母非常相似。比你父母更严厉的话，因为你的“不可”中包含着只有父母才能拥有的细心的关怀。因为在你的“不可”中，包含着只有父母才能拥有的爱。
虽然有些父母可能不会像当时的父母那样严厉地说“不”，但我们仍然可以从你们的谈话中，用不同的语言表达你对孩子的爱。
（5）解决问题
回想起来，我们与不安分的父母之间的冲突对养育我们的父母造成了什么样的伤害？
我们还在成长，我们会继续听父母说“不”。
在父母“不能”的情况下，我们如何避免与父母发生冲突？写下对父母的“不能”和我们能做些什么。
提名阅读。
老师应该给大家一些心理提示：冷静的倾听、同理心、全面的理解。
（六）摘要
其实老师给你的心理提示，已经写在孩子们的小纸片上了。
现在，让我们回到图画书《大卫，不》，看看大卫在作者的几句话中说了些什么。
几年前，我收到了一本我母亲在我还是个孩子的时候写的书，叫《大卫，不行》。
它描述了我小时候不允许的所有事情，大部分的单词都是“大卫，不好”。
我重写这本书的主要原因是，我觉得它很有趣，但同时也是为了纪念每个人在成长过程中都会听到的国际词汇“不”。
所以，正如这本书的作者大卫在作者的小话语中所说的那样，“当然”和“伟大”这些伟大的词显然无法将大卫的蜡笔从客厅的墙壁上移开。“当然”和“奇妙”这些美妙的字眼显然并不能使大卫成为一个顺从的人。
孩子们，让父母的“不”声音成长。
至此，以小学生心理健康教育为主题的“在不的声音中成长”班级会议结束。
